当发明言语发育阻碍的儿童,在学前阶段可无显然的感情非常,依然活跃、痛快。上学后,因为言语交换艰苦,小儿常会涌现焦急、烦闷、畏缩等行动题目。
并且常常会出现进修艰苦主如果浏览懂得和计较艰苦,因为这些儿童的内涵言语发育失常,是以可列入一些带有创造性游戏,能够会话、人际来往才能,用脸色和行动暗示本人的需要,对母亲迷恋性和小朋友一路顽耍。对小儿举行智力考试时,表现为言语部份差但操纵部份失常,涌现言语智商和操纵智商的分手。
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